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期中阶段性督导报告

发布人:王复盛 发布日期:2019年5月27日

 江苏省陶都中等专业学校

 

督 导 简 报

(2019年第2期 总004期)

陶都中专质量管理处编                                               2019年5月27日

期 中 阶 段 性 督 导 报 告

为对半学期以来学校教育教学工作情况把脉开药,推动学校全学期教育教学工作进一步提升质量和水平,按照校长室的统一安排,质量管理处联合教学管理处、教师发展处、学生工作处,会同所有系部和教研组,于2019年5月13日-5月17日进行了期中阶段性督导。

在一周期间内各督导组本着务实、高效的工作作风,秉持“发现亮点、寻找不足、树立典型、推广经验、弥补短板”的工作宗旨,采用随堂听课、巡查教室、访谈学生、查阅资料等方式,对班主任和任课老师的教育教学工作进行公正如实的诊断。

本次督导共随堂听课55节,巡查教室59次,问卷调查484例,学生访谈59人,调阅《授课计划表》《教案》《班主任工作手册》等教育教学资料95份。对学校开学以来的教育教学工作情况做了“窥一斑而知全身”的了解。帮助教师诊脉开方,促使教师不断发展;同时推动学校进一步打造良好的教风、学风,促进学校教育教学质量的持续提升。现将各校区督导情况和分析结论报告如下:

 

丁蜀校区

学期过半,趁着期中考试的热度,丁蜀校区质量管理处联合各处室、各系部开展了期中考试专项督导。本着“树典型、找亮点、查不足、补短板”的宗旨,以班级教育教学情况和学科教学情况为切入点,采用随堂听课、巡查教室、访谈学生、查阅资料等方式,对班主任和任课老师进行公正如实的诊断,以期为被督导教师和班级自我提升和发展提供依据和方案,并能在督导中“寻问题、找不足、探优秀、树典型”,将所见所闻进行分析总结,后期将在全校进行推广,为教师同仁提供学习素材,最终促进我校教育教学质量的提升。

本次督导共随堂听课32节,对4名班主任和9名被督导教师分别进行了《班主任工作手册》、《授课计划表》和《教案》的查阅,问卷调查参与学生134人,访谈参与学生45人,形成督导小组报告5份,资料查阅报告1份,调查问卷报告1份,学生访谈报告1份。具体督导分配见表一、表二。

班级督导组

序号

班级

推荐单位

任课老师

督导小组

听课

问卷数

1

美术1711

商务信息系

朱育琦、郭婵萍、吕思敬

*陈亚飞、胡宏飞、朱星梅

3节

31份

2

数控1801

现代制造系

潘忠平、褚  莹、王雪娟、谢青萍、许  亮、王  强、易婵洁、王  俊

*夏  莉、崔志平、蒋跃军、江  慧、刁亮琦、王  燕

8节

30份

3

陶艺1851

紫砂学院

王思璠、吴春凤、庄春伟、宗莉莉、潘国新、耿卫君、曾  业、芮红明

*练  震、冯  文、梅加艳、刘  丽、万  千、史丽云

8节

30份

4

紫砂1804

紫砂学院

袁洪祥、杨春燕、李玉帅、高璐佳、吴庭华、应  浇、廖德艳、金正群、

*邹  平、吴淑芬、王俊霞、杨振海、陈  静、夏  丽

8节

43份

 

(表一)

教师督导组

教师名单

推荐单位

督导小组

听课

查阅资料

王赛君、△王思璠、△应浇、王家爱、蒋新娣、邵  伟、殷晓霞、△王  俊、裴瑜洁

紫砂学院、商务信息系、教学管理处

*陆艳、顾俊锋、陆颖、钱盛花、欧奇明

5节

9人

 

(表二)

现将本次督导总体情况进行如下总结:

一、督导情况与分析:

(一)随堂听课:好课各纷呈,问题存共性


本次随堂听课32节中,评价为A的有三节,B有22节,C有7节。优良率达78%。(相关数据分析见图一)

评为A的随堂课分别为郭婵萍老师的《第四章 三角函数(一轮复习)》、袁洪祥老师的《两点间的距离公式和中点公式》、吴庭华老师的《阴影》。三位老师均能从学生实际情况出发,设计适合学生的授课内容。郭婵萍老师讲解一轮复习课的过程中思路清晰,精神饱满,耐心引导。从三角函数的知识梳理,核心考点到习题专练,所选内容都非常符合学生实情和高考考点。袁洪祥老师根据学生实际情况,讲解十分细致耐心,重难点突出,学生接受情况较好。吴庭华老师能够针对紫砂班的特点,调整授课内容,使学生切实学习到新的知识,上课语言生动活泼,学生学习兴趣较高,上课氛围较好。

评为C的课程普遍存在一个问题,就是缺少师生互动,学生参与度低。课堂沉闷无趣,学生的学习效率不高。这个问题归根结底就是教师未能发挥主导作用,让学生成为课堂的主体。另外,一些课堂中还存在学生违反课堂纪律但教师不纠正,教师备课不充分多次出现专业性错误等严重问题。

紫砂学院和现代制造系在听课过程中均出现教师未经过系部同意,私自调课的情况,影响教学秩序。

(二)班级环境:班级风貌有千秋,文化建设需加强

被督导的四个班级在班级建设方面都有特色:美术1711班级文化建设氛围浓重,图书角有各种类型的图书,班级还布置有绿植,环境优美。卫生角工具摆放整理,班级内干净整洁;紫砂1804班级环境卫生情况较好,学生注意维护教室环境,下午仍能保持整洁,但班级文化建设未能展示班级专业特点;陶艺1851督导之初后门角落物品堆放杂乱,经督导教师反馈后及时整改,并在一周内能时时经得起系部抽查;数控1801班级卫生整洁,学生仪容仪表端正,但文化建设滞后,班级布置缺乏自身特色,张贴物缺少主题。

(三)学生问卷与访谈:提中肯意见,盼教师成长

本次问卷调查中,学生大都能理性公正地根据班级和教师情况进行答题,认真思考喜欢的课程和教师,喜欢的原因,作业量等问题,客观看待班级现状,自己对班级的印象,班级对自己的影响等情况。

由问卷可知课程内容是学生喜欢一门课程的主要原因(占被测60.75%),教师性格(占被测60%),说明中职学生能够理性认识课程地位,也说明教师个人对于学生学习存在重要影响。

在问卷调查中大多数被测学生认为教师布置的作业量是适度的,能够保证他们课后学习和自我处理个人时间相协调。在问及八礼四仪内容时,73.5%的被测学生做到了全对,文明城市考核内容的常抓不懈还是能够做到落地生根,有一个班级做的不够好,已经对相应班主任作出整改要求。

但被测学生对对班级纪律情况和学习氛围建设情况的反馈分歧较大,甚至个别班级出现了好与不好的答案选项所占比例十分接近的极端现象,说明班主任在相关问题的建设中要注意各个层次学生的兼顾,要争取让所有学生对班级形成认同感。

学生访谈过程中,学生表达了对王赛君、王思璠、应浇、王家爱、邵伟、殷晓霞、裴瑜洁的赞美与喜爱,几位老师能遵守教学规范,认真备课上课,在访谈中可见老师的责任心和亲和力是学生比较关注的地方。同时,学生也表达了对老师的建议:如希望蒋新娣老师上课多引入课外知识,活跃课堂气氛;希望王俊老师能够上好每节课,培养学生学习兴趣和主动性。

(四)资料检查:资料多全备,细节需加强

此次检查了四位班主任的《班主任工作手册》、九位教师的《授课计划表》、《教案》,并通过查阅学生作业本和练习册了解了被督导教师的作业批改情况。绝大多数教师都能比较认真地完成教学工作:如王思璠老师备课认真,教案与授课计划进度符合,作业批改及时,学生的“每周一练”作业特色鲜明;王赛君老师教案内容详实,课堂教学设计独辟蹊径;殷晓霞老师作业批改仔细认真,学生错误之处认真批注,让学生明白自己的错误原因;朱育琦老师的《班主任工作手册》能结合本班实际情况制定班级学期计划,每周情况都能记载详细,班团干部会议和学生座谈能保证每月开展两次并做好会议记载。

但此次资料检查中也出现了不少问题:如部分老师教案和授课计划不一致,教案内容跟不上计划的进度;部分老师教案内容过于简单,课堂环节的设计不够,对于课堂教学的指导性不强;个别老师教案仍沿用陈旧的教案格式,教案内容不完整,教学后记部分空缺。

二、督导建议与意见

(一)落实学生主体,提升课堂质量

在课件配合教学的过程中,教学组织也是极为重要的部分,在避免一言堂、满堂灌的基础上,教师要采用讨论式、质疑式和项目教学等多种合适的方式,营造紧张有序的教学氛围,来调动学生积极性,吸引学生主动参与到课堂中来,提高课堂效率。要想真正让学生成为课堂主体,教师在课前应针对班级具体情况进行充分的备课,突出重点难点。

(二)注重班风学风,建设文化阵地

班主任应该引导学生形成班级凝聚力,推动班级文化建设,倡导学习之风,进取之风,友爱互助之风,塑造积极向上的班风学风。教室是学生首要的活动场所,也是重要的育人阵地,教室布置是班级文化建造不可缺少的重要环节,班主任应注重营造班级文化氛围。任课老师要发挥全员德育作用,班级德育是班主任和德育老师的工作,也是所有任课老师的工作,要发挥隐性课程的德育作用。

(三)倾听学生需求,调整工作方法

突出学生主体,除了让学生参与课堂外,还要重视学情分析,重视学生需求。教学工作要以生为本,教师要善于与学生交流,重视学生评价。在这次的班级问卷和学生访谈中,学生提出了很多中肯的意见,教师要摆正心态,虚心接受,调整工作方法,以促进学生发展作为教学的出发点。

(四)重视资料撰写,加强工作实效

《授课计划表》、《教案》和《班主任工作手册》绝不是简单的记录,是教学工作和班主任工作的预设和总结,是指导教育教学工作顺利开展的方案,同时又是记载教育教学经验反思的案例。教师要规范填写各类教学资料,同时在完成学校要求的“规定动作”之外,也要能够及时、积极地进行反思和总结,并将其及时记载,做好“自选动作”,不断推动自己的教学工作高效务实地发展。

通过一周时间的督导,督导组成员力求实事求是地反映教师的教学质量,教学效果和班级情况,并通过与教师交流,及时把情况反馈给对应教师,“督”“导”结合,有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、班级管理,努力提高教育教学质量。

丁蜀校区报告执笔人:陆艳

 

和桥校区

为对半学期以来和桥校区教育教学工作情况把脉开药,推动校区全学期教育教学工作进一步提升质量和水平,在质量管理处的统一部署和安排下,5月13——5月17日,和桥校区质量管理处会同兼职督导员共同开展2018-2019学年和桥校区第二学期期中阶段性督导。

一、督导基本情况介绍

本次督导主要是对综合基础部的机械1821班和现代服装系的网络1731班进行班级督导,同时对部分教师进行重点督导,我们总共听了10节课,对14名教师进行了资料检查,对两个班分别召开了座谈会(每次6—7人)。通过随堂听课,查阅资料,教师、学生访谈,问卷调查等方式全面了解被督导班级和教师的教育教学情况,希望通过对点上班级、教师的督导,“树典型、找亮点、查不足、补短板”,推动整个校区的教育教学工作更上一层楼。

二、经验特色成效剖析

1. 德育工作以生为本、主题驱动

本周校区隆重举行了17级18岁成人仪式、18级家长会以及校区技能文化节闭幕式,其中在技能文化节闭幕式中邀请18级家长全体参与,观看孩子们精彩的演出,感受孩子们获奖的喜悦,取得了很不错的效果。三个活动,主题鲜明,以生为本,组织严谨,效果显著。 充分展示了和桥校区在德育管理工作方面的风采。

在班级管理方面,经过我们对班主任工作手册的抽查和对学生的访谈发现:一是班主任手册上相关涉及班级管理的内容能认真填写。

二是在访谈中,学生对班主任的工作基本持满意态度。他们觉得班主任对学生很负责任,平时在管理方面也比较严格。

2.教师教学常规工作规范到位,质量较高

督导组围绕教师教学常规工作的落实到位情况,对两个班级开设的课进行了随堂听课,并对教师的教学资料进行了抽查,经过督查,我们觉得教师在教学五认真完成情况方面整体较好。

一是备课认真,没有发现不备课就去上课的情况。

二是大部分都准备了配套的课堂资料:机械1821单招班,教师上课都能够以任务单、学案、随堂练的形式来整理知识,强化练习,其中语文、英语配套的是学案,数学配套的是科组开发的试题集,机械基础、电工和金属材料配套的是课堂任务单。网络1731非单招班文化课主要以学案为主,专业课则是以学测试卷为主。

三是作业布置和批改情况较好。1821班教师作业有布置有批改,同时在课上能根据作业情况进行针对性讲解和复习,像杨老师的数学课,她会在讲解知识点时直接点名作业错的同学起来进行交流,这对于学生来说是一次印象深刻的交流。

四是教师都能认真听课,达到要求数量。我们抽查了教师的研修手册,发现教师听课节数都能达到要求,听课记录完备。

五是教师能认真做好辅导工作。通过查看研修手册结合日常到办公室和教师的巡查,能发现教师较好的履行辅导的职责。

3.教室环境保持较好,班级布置有设计,有布置。

经过一周的督导,我们发现两个被督导班级在教室环境保持方面表现的较好。地面上比较清洁,桌上物品摆放较整齐,班级文化布置有设计、有布置。其中1821班布置的较出彩。

二、困难问题不足解析

在督导过程中,我们也发现了一些存在的问题:

1.教师和学生之间的互动性不强、情感度不高

在和学生的交流中以及通过学生的问卷分析,发现我们的教师和学生之间的互动和交流不是特别充分,一方面是学生主动去向教师请教问题,沟通心情的意愿不强,很多学生从来都没有主动去和任课老师甚至班主任进行交流活动。一方面是我们的老师课后主动和学生交流的意愿也不是很强烈,课外辅导的次数并不是很多。

2.教师二次开发或独立开发学习资料的较少

我们在查阅教师利用的学习资料时,发现教师更多的喜欢已有的学习资料(比如学案、随堂练等),课上练习的时候就是完全对着学案或者学堂练进行讲解,缺乏对这些资料的二次开发,缺乏对重难知识点的复习资料开发。对于一些老师用的自主开发的任务单或者练习题,也是延续以前的版本,没有根据现有情况进行修订后使用。

3.教师对电子白板的喜爱度不高

在我们的随堂听课中,无论是单招班还是非单招班,我们发现使用电子白板的老师很少,有的是整堂课都不使用,有的是仅仅使用下实物投影,有的虽然使用了课件,但仅仅起到展示的作用。把信息化软硬件手段结合应用的很少,能根据教学重难点自主开发或利用网络资源进行授课的比例偏低。部分教师依然还是非常喜欢用粉笔来书写板书,用讲解来分析知识点。对于很多理论性、抽象性很强的课程来说,学生理解起来就特别困难,甚至会逐渐对课程产生畏惧感。

4.教室文化布置还略显粗糙

在我们对班级的巡视中,我们发现能够基于班级专业特色进行综合化、特色化文化设计和布置的班级并不多。较好一点的是充分利用市场上现有的激励性标语、图片来充实班级墙壁。差一点的就是把黑板板进行了一些主题内容的张贴。这些更多的是班级装饰而不是班级文化布置。同时,每个班级都有阅读角,配置了书柜来展示书籍,但我们发现,有的班级书柜里面都只放了些杂物,看不到可供学生阅读的书籍。

三、改进意见建议综述            

1.学生说:我们希望老师多提供一些实物、三D等可以方便理解的素材

访谈中,一名学生说:我别的课程都比较好,就机械制图很差,我的空间想象能力很差,然后就说了标题这句话。对于很多课程来说,相关知识点的教授确实需要信息化手段的支撑,可能我们注重使用了,就多有效培养了一个人才。由此提出以下建议:一方面,学校层面要对系部进行数字化资源开发有方案有激励政策;另一方面教研组和备课组要组建团队,有序开发,更新和补充,这样才能真正形成资源库,也才能使教师因为单兵作战而畏惧开发依赖粉笔。

3.学生说:我选择落后和选择前进各是50%的概率,如果教师能够对我更严格点,我就能向前

学生这里所提出的的严格,应该指的是自己的老师对学生的了解,对学生的在乎,对学生的鞭策。学生的希望就是我们面临的任务,就是对我们教师的要求,在今后的教育教学中我们教师要能够更多的走进学生心里,真正推他们一把,或许他就前进了,也许教师的一句话、一个动作乃至一个眼神就会使迎来新的人生。

3..学生说:我印象最深的一节课是:老师上专业课的时候,给我们讲了很多相关的历史知识。

我们的课堂应该围绕教学目标来组织,但我们也应该时刻观察我们的学生,我们可否在我们的课堂中增加些幽默的元素,增加些交流的元素,增加些社会百态的元素,不是我们不会,而是我们缺乏主动性,每节课花点时间和学生互动互动,一定会产生别样的效果。

和桥校区报告执笔人:胡宏勋

张渚校区

张渚校区按照学校质量管理处《2018-2019学年第二学期期中督导方案》具体要求,进行了期中阶段性督导。重点对本学期前阶段的教学管理运作、教学质量监控等方面进行了全面督导,内容涵盖教学工作进度、课堂教学实施情况等日常教学管理运行。同时还对教师教案撰写、作业批改、听课与评课记录情况;学生对教师教学满意度情况;学生学风情况等教学质量监督各环节开展了检查。

从督导的情况来看,张渚校区各项教学管理工作规范有序,教学工作运行和规范执行情况良好,教育和教学工作质量日益提升,初步实现了“讲究规范注重内涵,淡化形式务求高效”的管理目标。下面就督导情况做一个详细的报告和总结:

一、实施开门听课,掌握课堂教学一手信息

5月13日至17日校区督导组成员有计划地走进单招1722和网站1801,开展推门听课,深入课堂对分属智能控制系和现代服务系两个班的文化与专业课教学情况开展督导,共计听课13节,听课面占两班任课教师总数的90%,其中文化课7节,专业课6节,涉及教师与学科见下表:

系部

班级

课程

任课教师

督导负责人

智能控制系

单招1722

语文

蹇萍

★张本军、蒋云飞

数学

顾英

★董立平、贾卓

英语

蒋红叶

★田剑、潘惠敏

(电子专业)电工

姚志娟

★吴奇刚、孟书霞

(电子专业)电机与电气

奚凤

★姚志娟、蒋冬平

(电子专业)电子线路

杨斐斐

★姚志娟、奚凤

(计算机专业)网络组装

吴勤东

★宋剑、夏伟

现代服务系

网络1801

语文

董丽华

★蹇萍、夏伟

数学

王科军

★董立平、顾英

英语

花蕾

★单华平、田剑

网页设计

董健平

★吴勤东、黄斌生

多媒体制作

李青

★吴勤东、黄斌生

职业道德

蒋焕明

★张高峰、张敖忠

通过推门听课,我们获得的总体印象有两个方面:

(一)教学管理严格,教学秩序有条不紊

 开学以来,张渚校区充分发挥校系两级教学管理部门的管理职能,努力调动学生参与教学管理的积极性,通过校区专兼职督导专家深入课堂、系部教学管理人员日常巡查、教学信息员直接反馈等方式,探索并初步建立了一个教学秩序管理网络,进一步稳定了教学秩序,未发生教学事故。

(二)教学效果良好,教学水平整体提升

从这次期中教学检查反馈的情况来看,大部分教师上课认真负责,内容新颖充实,教学方法得当,注意与学生互动,能充分调动学生学习的积极性,严格要求学生,教学水平普遍有所提高,受到了督导专家和学生的好评。如顾英、杨斐斐老师授课认真,有针对性的将讲课内容和单招考试有机结合起来,深受同学们的欢迎;蒋红叶、姚志娟老师讲课通俗易懂,结合案例,充分调动了学生的积极性;董建平、奚凤老师备课认真,重点突出,深入浅出,学生受益匪浅;王科军老师教学幽默风趣,使学生对枯燥的知识产生了浓厚的兴趣。

二、检查教学资料,重塑教学质量保障文化

备、教、改、辅是教学的四个基本环节,其中备课尤其关键。通过教案检查我们发现,张渚校区教师的备课质量有较大的提升。教案主要采用了电子教案(二次备课)、高三教师简案+资料这两种形式呈现。教案(或教学设计)格式规范,层次清楚,突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程、备课中能有机渗透情感教育。在课堂教学设计中体现以学生为主,教师注重引导的教学理念,教师创设情景引导学生自主学习。注重教学反思,既有课堂教后反思,也有专题反思。具体来说,智能控制系教学准备充分,都有详细的教案,教案规范并有修改,其中顾英、蹇萍、奚凤老师的教案(学案)比较突出;数学教研组在集体备课时,对各门课程的教学大纲的指定、教学进度的安排及各章节内容的讲授以及每章节的重点、难点问题进行了讨论,达到了很好的效果;语文教研组和英语教研组坚持集体备课,教案书写认真规范;现代服务系各位教师能按照要求备课,教案能够做到常备常新,教学PPT制作精美。

三、对标教学标准,梳理存在不足与存在问题

问题1:文化课教学与专业课教学不甚平衡。比较而言,文化课比较厚实,教学效果普遍较好,专业课教学不尽人意,教学效果普遍一般。

问题2:教师备课和编写教案不够充分。部分教师对教材钻研不深,缺乏系统的教学设计,教学方法和教学手段单一,现代教学技术尚未有效运用。有的教师完全是照本宣科,这与课前准备不充分有直接关系。少数专业课教师仅凭实践经验进行教学,对课堂的整体安排缺乏系统考虑,指导和示范作用发挥不够。

问题3:教学研究和教学交流活动的开展不太持续。尽管文化课和专业课也开展了一些教学研究和交流活动,但由于教学任务重,教学压力大,教学研究和交流活动尚未制度化和系统化,教师孤军奋战的多,集体交流的时间少,还没有完全形成合力。

四、正视存在问题,积极寻找对策与出路

切实加强教师备课和教学设计。备好课是上好课的前提,精心进行教学设计是上好课的基础,备好课、写好教案也是对教师的基本要求。不论是文化课还是专业课教师都应增强教学的计划性,减少随意性,每节课都应有书面教案或电子教案。同时,加强集体备课,发挥群体智慧,在专心备好每一堂课和精心上好每一堂课上久久为功。

不断改进教学方法和教学手段。教学方法要讲求多样化和灵活性,教学手段要突出现代化和技术性。比如在教学方法上要多加采用讨论法、对话法、任务引领法,在教学手段上要广泛运用视频、音频及多媒体现代技术,把每一堂课讲得生动些,使学生不能睡;讲得幽默些,使学生不想睡;讲得趣味些,使学生不敢睡。文化课教师要突破教材局限,拓展课程资源,把备课和教学设计的触角延伸到教材之外,尤其是要学会讲故事、讲案例、打比方。

加强教学改革和教学研究。 鼓励教师大胆尝试各种教学手段,发挥教研组以及各类骨干的作用,教学、科研相互促进。对教学能力弱的教师,各教研组应进行督促和帮助,以促进整体师德、师能的提高。在应用型人才培养与教学要求的相对稳定性之间的关系,人才培养模式改革中的理论课与实践课的关系等方面,还有待今后通过经常举行教学改革研讨会等形式进行深入研究和分析,以便更快、更好地提高教学质量。同时将教师技能的基本素养训练(如微课、说课、三字一话等)和基本科研素养训练(如论文写作、专业软件使用等)以综合实验或选修课等形式纳入正常教学课程体系,确保训练的常态化、体系化和正规化,加强课堂教学管理。行政领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课,并及时解决教学过程中的遇到的各种问题。提升教师教学能力。采取青年教师导师制,以老带新、相互交流的方法,使教师的整体教学水平和质量不断提高。

加强对教学督导工作指导,持续推进教学质量。应确立正确的教育质量观,把提高教学质量作为校区教育改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教学管理观,把督导工作贯穿整个教学过程之中,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。督导工作是一项政策性、专业性很强的工作,因此要求督导专家们必须重视加强自身学习和提高业务水平,了解教育改革发展动态,掌握教育管理最新理论,及时掌握新理论、新知识和新技能,增强全局性、创造性,提高督学专业化水平。在教学督导过程中,要建立科学合理的教学质量评价机制,以教学效果评价教师、以素质能力评价学生。进一步发挥校区教学督导的积极性,将工作落到实处。进一步完善教学督导的运行机制,完善教学信息收集、反馈调控、指导引导的运行机制,理顺管理只能,调动工作积极性,提高教学督导的工作实效。

张渚校区报告执笔人:夏伟

报:校长室

送:各处室、各系部、各教研组

共印25份