《信息技术》新课程这套教材 对学生提出了新的要求，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养， 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。但在教学过程中有很多内容与上网、游戏、聊天有关，教师难免会有教唆之嫌。因此，在信息技术的教学过程中融入“八荣八耻”的社会主义荣辱观显得及时而且必要。

信息素养     八荣八耻    病毒    黑客    网吧    博客     QQ聊天
网络游戏     电子竞技

普通高中《信息技术》新课程这套教材已经使用一年了，通过一年的教学，现在对教材有了更新的认识。 新课程标准对学生提出了新的要求，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。 通过教学，让学生对已学的信息技术知识和技能进行整合、升华，逐步提高信息素养，培养利用信息技术解决实际问题的能力。

看得出来，这套教材培养学生的总体目标是“学生信息素养”的培养，这是与时代的要求相适应的。必修教材中不遗余力地介绍因特网，在好多地方提到因特网。例如“丰富多彩的因特网”一节书中，提到：信息获取、信息发布、网上交流、网上学习、网上购物、网上娱乐等等。这些功能确实比较有用，也比较实用，而且编者非常注重“信息发布、网上交流”，在每节课的教学中，都要求学生上网搜索资料、找素材、上传作业等等。这种“学生信息素养”初看起来是很有道理的、也是比较容易实现的，但这些看起来比较好的事情，到了教师手里，担子是很沉重的，压力是比较大的，教师如果把握不当，往往会产生出一些意想不到的负面影响。为什么出此论调呢？因为大部分教师原来教普通高中《信息技术》旧教材已经好几年了，教得也比较上手，教材中的知识部分，要求学生上网、或者说与网络有关的内容比较少，对学生上网方面的要求也比较低。对于应试教育，教了多年也不会出现问题。但是这套新的教材就不一样，才使用一年时间，就出现了多个方面的新问题：

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